Grundtanken i dysleksi-indsatsen symboliseret i logoet

Nyhedsbrev 3/18 (Lettere omskrevet genudsendelse af nyhedsbrev 10/17) I dag vil jeg fortælle historien om Dysleksi og inklusions logo. Det vil jeg, både fordi det er en god historie, og fordi logoet og historien bag beskriver substansen i min tilgang til arbejdet med elever med dysleksi. Det hele begyndte for 28 år siden i en forstad til Århus. På første sal i en rød murstensvilla lå et lille forlag - Forlaget Ask. Redaktøren hed Ole Jørgensen, og han var min far. Forlagets udgivelser beskæftigede sig med forskellige helhedssyn på virkeligheden, sammenfattet i begrebet holisme. Og i 1990 tegnede billedkunstneren, Bente Sonne, logoet til forlaget Ask. Logoet forestillede en kombination af Yin

"Den skal jeg da have på min blyant!"

Nyhedsbrev 2/18 Nogle dage er ret grå og uinteressante. Andre dage kan rumme små øjeblikke af stor skønhed, hvor alting ligesom giver mening på et højere plan. Sådan et øjeblik oplevede jeg i denne uge. Jørgen har dysleksi. Ikke bare en lille smule, men dysleksi i en sådan grad, at han er fuldstændig afhængig af sine oplæsnings-, og ordforslags- og oplæsningsprogrammer. Forleden havde jeg, som altid om fredagen, Jørgen til supplerende dansk, og da vi var færdige med dagens øvrige aktiviteter, viste jeg ham app'en Prizmo GO, som jeg selv lige var stødt på, og som, jeg umiddelbart syntes, fungerede rigtig godt til scanning og oplæsning. Da Jørgen så, hvad app'en kunne, udbrød han spontant: "De

5 niveauer af kompetence i den dysleksivenlige skole

Nyhedsbrev 1/18 Det meste af 2017 brugte jeg på at skrive om, tale om, tænke på og forholde mig til dysleksivenlig skole og dysleksivenlig undervisning. Men i sidste uge, lige inden det gamle år rindede ud, slog det mig, at jeg nok i høj grad har fokuseret på den enkelte lærers organisering af dysleksivenlig undervisning, og at jeg i mindre grad har tydeliggjort og fremhævet de andre led og niveauer i organiseringen af den dysleksivenlige skole. Og det er bestemt en fejl, som jeg har tænkt mig at rette op på nu. For det kan og må aldrig blive den enkelte lærers ansvar og opgave alene at sørge for, at elever med dysleksi oplever sig som reelt inkluderede og får udviklet deres skriftsprogskomp

Arkiv

© 2016 Line Leth Jørgensen